Sikap dan Etika Kerja Profesional

TAJUK              : SIKAP DAN ETIKA KERJA PROFESIONAL

TUJUAN            :

Kertas Penerangan ini disediakan bagi memberi pendedahan dan kefahaman pelatih tentang pengetahuan sikap dan etika kerja profesional.

1.   DEFINISI ETIKA KERJA

Etika Kerja bukan sahaja berkaitan perasaan seseorang terhadap kerja, kerjaya atau pencutian tetapi juga melibatkan bagaimana seseorang itu menjalankan tugas atau menunaikan tanggungjawabnya. Ia juga melibatkan  perangai, sikap, rasa hormat, komunikasi dan interaksi; bagaimana seseorang itu berhubungan dengan yang lain. Etika Kerja menjelaskan banyak perkara tentang seseorang dan bagaimana sifat dan karakternya seperti kejujuran dan amanah. Secara amnya, Etika Kerja boleh diertikan sebagai apa yang seseorang buat atau akan lakukan didalam situasi tertentu. Persoalan yang timbul dalam suatu situasi  melibatkan apa yang dikatakan benar dan boleh diterima serta terbuka, berlawanan dengan apa yang dikatakan salah, tipu helah dan rasuah.

Beberapa ketika dahulu, terdapat  syarikat dimana etika kerja – jujur, integrasi dan tanggungjawab – agak kabur dan mempunyai kesan negatif kepada orang lain. Ini menyebabkan manusia melihat cara lain bila manusia melakukan sesuatu atau berfikir ianya tidak menjadi masalah.

Etika Kerja, seperti jujur ( tidak menipu, berbohong dan mencuri ), melakukan kerja dengan amanah,menilai seorang dengan adil, mempunyai matlamat dan merasai diri adalah sebahagian daripada visi yang besar atau pelan yang jelas. Secara falsafahnya, jika seseorang tidak mempunyai etika kerja yang baik, persepsi seseorang itu mungkin diragui. Manusia yang mempunyai etika kerja yang baik: kita bukan sahaja mahukannya tetapi berminat untuk menyuruhnya melakukan kerja dengan lebih baik lagi.

Etika Kerja adalah satu  set nilai berdasarkan kepada  bayangan moral kerja kuat dan rajin. Ia juga dipercayai dapat memberi manafaat dari segi moral dan mampu membentuk sikap yang baik.  Etika kerja termasuk tahan lasak, mempunyai inisiatif dan mengekalkan kemahiran sosial.

Pekerja yang menunjukkan etika kerja yang baik secara teorinya ( dan amalannya ) akan terpilih untuk jawatan yang lebih baik, lebih tanggungjawab dan mudah mendapat kenaikan pangkat. Pekerja  yang gagal  menunjukkan etika kerja yang baik akan disifatkan sebagai tidak menguntungkan berbanding dengan gaji yang dibayar oleh majikan dan tidak layak untuk mendapat kenaikan pangkat atau diberikan jawatan yang berkedudukan baik dalam organisasi.

Konsep satu pusat yang membentuk asas kepada toeri ekonomi konservatif barat telah mewujudkan pekarja yang kuat kerja dan mematuhi peraturan akan diberi ganjaran ( selalunya ) yang lebih baik serta cepat dinaikkan pangkat, dan pekerja yang sebaliknya hanya mendapat sedikit habuan sebagaimana yang mereka usahakan.

Etika telah didefinisikan sebagai satu koleksi nilai dan sikap dimana manusia istilahkan sebagai moral. Dalam perkataan lain, etika adalah nama yang kita bagi kepada nilai kita atau sikap yang baik. Jadi etika kerja positif adalah koleksi semua nilai dan tindakan yang sepatutnya diamalkan di tempat kerja.

Moral adalah berkaitan dengan perbuatan benar atau salah. Nilai pula adalah kepercayaan yang dianggap penting oleh seseorang. Sikap atau tindakan yang kita lakukan biasa mencerminkan nilai-nilai yang ada pada diri kita. Tenaga kerja hari ini memerlukan masa dan tenaga yang banyak dengan persaingan yang sengit.  Tenaga kerja hari ini sangat mencabat dan bersaing. Seseorang pekerja tidak cukup sekiranya hanya mempunyai kemahiran teknikal tetapi menstilah juga menunjukkkan sikap positif dan berkerjasama. Jabatan Pembangunan Kemahiran bertanggungjawab untuk membentuk pelatih dengan kemahrian teknikal dan perniagaan dan juga kemahiran interpersonal  untuk memenuhi keperluan pekerjaan hari ini.

Pengetahuan etika kerja adalah penting kepada pelatih : ~

• Pelatih yang memulakan kerjayanya dengan kemahiran etika kerja yang positif akan dapat mempertingkatkan lagi nilai dirinya sebagai seorang pekerja.
• Tenaga pengajar akan dapat melahirkan pelatih yang lebih bermotivasi dan tekun
• Majikan memperolehi pekerja yang mempunyai sikap kerja yang diingini.

2.   SEPULUH (10) CIRI ETIKA KERJA

Pemimpin industri dan perniagaan telah mengenalpasti sifat kerja yang perlu diajar oleh pusat latihan kepada pelatih dan pelatih perlu mengamalkannya untuk menjadi seorang pekerja yang berdaya maju dan efektif.

Di bawah ini disenaraikan sepuluh sifat asas dalam Etika Kerja : ~

a.   Kehadiran

Hadir kerja, tiba/balik pada masanya, memaklumkan majikan terlebih dahulu ketidakhadiran dan membuat tugasan menepati masa yang telah ditetapkan.

b.   Sifat

Menunjukkan sikap jujur, setia, boleh dipercayai, boleh berdikari, berinisiatif, berdisiplin dan bertanggungjawab

c.   Kerja berpasukan

Mampu bekerja dalam pasukan, bekerjasama, menunjukkan sikap baik pada pelanggan, cenderung untuk menambah ilmu pada setiap masa, dan beradat / sopan.

d.   Penampilan

Berpakaian yang sesuai, kemas,  bersih dan etiket

e.   Sikap

Menunjukkan  sikap positif, keyakinan diri dan mempunyai tanggapan diri yang realistik

f.    Produktiviti

Akur dengan amalan keselamatan, menjaga bahan / peralatan, menjaga tempat kerja supaya sentiasa kemas dan  bersih, mengikut arahan dan prosedur.

g.   Kemahiran Organisasi

Kemahiran di dalam pengurusan personel, pengurusan masa, keutamaan kerja, fleksibiliti, pengurusan tekanan dan bersedia untuk berubah

h.   Komunikasi

Mempamerkan kemahiran komunikasi lisan dan bukan lisan

i.    Kerjasama

Mempamerkan kepimpinan, mengendalikan krisis dan aduan dengan berkesan, berkeupayaan untuk menyelesaikan masalah, menjaga hubungan di antara penyelia dan pekerja bawahannya dan mengikut aliran carta organisasi.

j.    Rasa Hormat

Menghormati kepada hak orang lain, berurusan dengan baik tanpa mengira perbezaan budaya / kaum dan  tidak terlibat dengan sebarang bentuk kekerasan.

3.   NILAI TERAS ETIKA KERJA

Menyemai nilai-nilai yang baik adalah penting kepada setiap individu untuk mendapatkan kualiti hidup yang tinggi, kerjaya yang cemerlang dan warga negara yang baik. Ianya juga penting bagi organisasi untuk menyerap nilai-nilai teras bagi menghasilkan kod tatalaku atau sikap piawai yang diharapkan daripada seseorang pekerja. Nilai-nilai ini memupuk dan membentuk sikap  seseorang individu  dengan adap sopan yang sepatutnya.

a.   Kejujuran

Berlaku jujur dan tidak tidak khianat atau berpura-pura sebagimana pepatah “ Tiada tukarganti untuk kejujuran”

b.   Hormat

Menunjukkan rasa hormat pada seseorang dan bertimbangrasa.

c.   Simpati

Memahami perasaan orang lain dan mengenalpasti kesan daripada tindakan yang dilakukan ke atas orang lain.

d.   Berlaku adil

Mengamalkan tindakan yang saksama pada semua orang

e.   Bertanggungjawab

Setiap orang bertanggungjawab ke atas tindakan dan sikap sendiri, tugasan yang diberi, kerja dan fungsi-fungsinya sebagai seorang pekerja.  Sikap bertanggungjawab juga bermakna mengambil tindakan yang sewajarnya terhadap sebarang salah laku dan tidak bertoleransi dengan sesiapa yang tidak jujur, terlibat dengan salah laku atau bersikap yang tidak wajar.

4.  FAEDAH ETIKA KERJA

Etika kerja dapat mencapai matlamat berikut : ~

i.    menolong pelatih memasuki pasaran kerja dengan kemahiran etika kerja yang positif untuk menjadikan mereka lebih diterima dan berguna.

ii.    Menolong majikan mendapat pekerja-pekerja dengan sikap kerja yang diingini.

Syarikat perniagaan dan perkilangan yang mengambil graduan dengan etika kerja yang baik akan lebih produktif dan mampu memberi persaingan global, hasil daripada latihan kemahiran yang berkualiti.

5.   PIAWAIAN KUALITI DAN PERATURAN

Dalam mengekalkan sikap dan etika kerja profesioanal, pekerja tidak semestinya hanya melaksanakan etika kerja dan nilai moral, mereka juga mesti melaksanakan kerja mengikut peraturan dan piawan kualiti yang telah ditetapkan.

Kepiawaian dan peraturan yang perlu dipatuhi oleh seseorang pekerja mestilah berdasarkan persekitaran kerja mereka. Sebagai contoh : ~

i.    Akta 514 (1994)-Akta Kesihatan dan Keselamatan Pekerja

Satu akta yang menyediakan keselamatan, kesihatan dan kebajikan pekerja di tempat kerja bagi mencegah berlakunya risiko kepada kesihatan atau keselamatan berhubung dengan aktiviti manusia di tempat kerja.

ii.    Akta 139 (1967) - Akta Mesin dan Jentera 1967

Satu akta yang menyediakan kawalan terhadap syarikat berhubung dengan keselamatan, kesihatan, kebajikan dan pemeriksaan mesin dan perkara-perkara yang berkaitan dengannya.

Penyelesaian Masalah Dalam Pekerjaan

TAJUK              :  PENYELESAIAN MASALAH ( PROBLEM SOLVING)

OBJEKTIF         : 

Objektif topik ini adalah untuk memberi pengetahuan dan kefahaman kepada pelatih berkaitan dengan kaedah penyelesaian masalah.

1.  PENYELESAIAN MASALAH

Penyelesaian masalah merupakan sebahagian daripada pemikiran. Ia merupakan salah satu cabang intelek yang paling kompleks. Penyelasaian masalah boleh di definasikan sebagai satu proses yang memerlukan penyesuaian dan kawalan yang lebih rutin atau kemahiran yang asas. Ia merupakan sebahagian daripada proses termasuk keputusan kepada masalah dan pembetukan masalah.

2.  CIRI – CIRI MASALAH YANG SUKAR

Seperti yang dinyatakan oleh Dietrich Dorner yang kemudiannya di perjelaskan pula oleh Joachim Funke, masalah yang sukar mempunyai beberapa ciri-ciri yang boleh diringkaskan seperti berikut : ~

2.1               Situasi Yang Kurang Jelas

a)  Permulaan

b)  Kesinambungan

2.2               Matlamat Yang Perbagai

a)  Tidak menunjukkan minat

b)  Penentangan

2.3               Kerumitan ( terlalu banyak persoalan, hubungan dan keputusan )

a)  Rangkaian /hubungan – hirarki, komunikasi, peruntukan

b)  Heteroginiti ( pelbagai-bagai )

2.4   Dinamik Masalah ( dengan mengambil kira faktor waktu )

a)  Halangan masa

b)  Sensitiviti masa

c)  Kesan yang berperingkat

d)  Perkembangan diluar jangkaan 

3.  TEKNIK-TEKNIK PENYELESAIAN MASALAH

3.1   Senarai Teknik Asas

Diantara teknik-teknik tersebut adalah : ~

a)   Strategi Mendaki Bukit ( High- climbing strategy )

Cuba untuk menyelesaikan masalah dengan pendekatan langkah demi langkah. Masalah dengan pendekatan ini adalah cabaran yang terlalu sengit mungkin menyebab anda tersasar jauh dari matlamat asal sebelum dapat melihat jalan penyelesaian yang dihajatkan.

b)   Analisa Matlamat Akhir ( means-end analysis )

 Pendekatan ini adalah lebih berkesan berbanding ’high climbing’. Ia memerlukan penetapan sub-matlamat daripada penetapan awal hingga masalah selesai.

c)   Bekerja Secara Mengundur ( working backward )

d)   Belajar Daripada Kesilapan

e)   Sumbangsaran ( brainstorming )

f)    Kekotak morfologikal ( morphological box  )

g)   Kaedah Objek Tumpuan ( method of focal objets )

h)   Pemikiran Lateral ( lateral thinking )

i)    Kajiselidik ( research )

Kaji apa yang pendapat orang lain ke atas masalah yang sama ( atau masalah yang berkaitan ). Mungkin jalan penyelesaiannya sudah ada.

j)    Tanggapan Terbalik ( assumption reversal )

Tulis semua tanggapan anda terhadap masalah tersebut, kemudian terbalikkan tanggapan tersebut.

k)    Analogi ( perbandingan )

Adakah terdapat masalah yang hampir serupa ( mungkin dalam bidang lain ) pernah diselesaikan sebelum ini ?

l)    Ujian Hipotesis ( hypothesis testing )

Andaikan beberapa jalan penyelesaian kepada masalah tersebut dan cuba buktikan bahawa andaian tersebut boleh menyelesaikan masalah berkenaan.

m)  Pemeriksaan Tekanan / Paksaan ( constraint examination )

Adakah anda merasai tekanan / paksaan yang sebenarnya tidak wujud ?

n)   Ambil Lebih Masa ( take more time )

Tekanan masa boleh menyebabkan seseorang berfikir dalam pusingan ( fikiran tidak dapat berfungsi dengan baik dan hanya tertumpu kepada jalan penyelesaian atau aspek tertentu sahaja )

o)   Inkubasi ( incubation )

Masukkan maklumat terperinci masalah tersebut ke dalam pemikiran anda dan kemudian berhenti daripada memfokus kepada masalah tersebut. Minda separa sedar anda akan berterusan memikirkan masalah tersebut, dan jalan penjyelesaiannya mungkin akan muncul sedang anda melakukan sesuatu perkara lain.

p)   Bina ( tulis ) satu atau lebih model abstrak masalah tersebut

q)   Cuba buktikan punca-punca

Kenapa masalah tersebut tidak dapat diselesaikan ?. Sekiranya terdapat mana-mana punca masalah yang boleh diuraikan,  mulakan langkah menyelesaikan masalah tersebut dari punca tersebut.

r)    Dapatkan pertolongan daripada rakan atau melalui saluran lain seperti internet.

s)   Analisa Punca Masalah ( root cause analysis )

t)    Terowong Angin ( wind tunnel )

Kaedah ini diperkenalkan oleh oleh Win Wenger berasaskan Kaedah Socratic dimana anda perlu merempuh segala halangan yang ada untuk mencapai satu pandangan baru bagi masalah anda.

Terdapat juga teknik-teknik lain yang dikenali sebagai teknik kreativiti. Teknik-teknik tersebut adalah sebagaimana berikut : ~

3.2   Teknik Cuba Jaya ( trial and error )

‘Cuba Jaya’  merupakan kaedah penyelesaian masalah untuk mencapai pengetahuan samada ‘propositional knowledge’ ( ilmu yang berkadaran) atau ‘know-how’ ( tahu bagaimana ).

Di dalam bidang sains komputer kaedah in dikenali sebagai ‘generate and test’ (hasil dan cuba).   Di dalam elemen algebra ia dikenali sebagai ‘guess and check’ (anggar dan periksa)

a)   Process ( proses )

           

Dalam ‘trial and error’ pilih satu jawapan yang paling berkemungkinan dan applikasikan dalam situasi. Sekiranya tidak berjaya, pilih lain-lain kemungkinan sehingga menemui penyelesaian yang betul. Proses             berakhir apabila menemui penyelesaian.

Dalam keadaan yang lain, pilihan perlulah kepada yang paling hampir, dan cubaan yang seterusnya adalah kepada kedua hampir dan pilihan seterusnya adalah sehingga penyelesaian diperolehi dan semua pilihan telah dicuba. Dalam keadaan lain pilihan adalah dipilih secara rambang.

b)   Metodologi

Kaedah ini adalah yang paling berjaya dengan masalah-masalah yang mudah            dan dalam permainan. Tetapi ini tidak bermakna, kaedah tersebut tidak diberi tumpuan. Bagi individu kaedah ini boleh digunakan untuk memanipulasikan beberapa usaha untuk mendapatkan penyelesaian. Ia juga sering digunakan bagi mereka yang kurang maklumat dalam situasi masalah tersebut.

 c)  Sumbangsaran

Ia adalah teknik berkumpulan secara kreatif yang direka untuk mendapatkan idea-idea bagi menyelesaikan masalah. Kaedah ini dicetuskan pada tahun 1963 melalui buku ‘Applied Imagination ‘- Alex Faickney Osborn, pegawai pengiklanan. Osborn telah mencadangkan agar kumpulan tersebut mengandakan kreativiti mereka dengan menggunakan kaedah sumbangsaran ( brainstorming ).

d)   Cara Pendekatan

Terdapat 4 peraturan asas dalam melaksanakan sumbangsaran idea. Ianya bagi mengurangkan sekatan sosial yang wujud dalam kumpulan. Jangkaan keputusan adalah untuk meningkatkan daya kreativiti kumpulan.

i)    Fokus kepada kuantiti

Peraturan ini bermaksud untuk meningkatkan perbezaan pengeluaran, tumpuan untuk memudahkan penyelesaian masalah melalui perumpamaan ‘quantity breeds quality’           ( kuantiti menghasilkan kualiti ). Dengan andaian bahawa lebih banyak idea yang dizahirkan maka lebih besar peluang untuk menghasilkan keputusan yang lebih baik.

ii)    Tidak dibenarkan mengkritik

Ianya seringkali diberi penekanan dalam percambahan idea dalam           kumpulan. Setiap kritikal mesti di tangguhkan dahulu semasa perbincangan diadakan untuk menhasilkan seberapa banyak idea yang boleh. Kritikan boleh diterima selepas percambahan idea selesai. Dengan menyekat sebarang penilaian terhadap orang lain ia boleh menggalakkan suasana yang lebih bebas untuk menghasilkan idea-idea diluar kebiasaan.

iii)   Buah fikiran yang luar biasa dialu-alukan

Untuk mendapatkan idea-idea yang bagus dan banyak, idea-idea yang luar biasa adalah digalakkan. Ia memungkinkan mereka untuk melahirkan idea yang baru untuk menyelesaikan masalah. Idea-idea yang luar biasa boleh dihasilkan dengan melihat sesuatu dengan perspektif yang berbeza serta tidak hanya berdasarkan andaian semata-mata.

iv)   Gabung dan memperbaiki

Idea-idea yang bagus boleh digabungkan untuk menghasilkan yang         lebih baik seperti slogan ‘1+1 = 3’. Kaedah ini menghasilkan            keputusan yang lebih baik dan lengkap berbanding satu idea sahaja.

v)   Susun Masalah 

Salah satu perkara yang terpenting adalah dengan mengenalpasti idea. Masalah tersebut mestilah jelas tetapi tidak terlalu luas serta didefinisikan dengan soalan-soalan seperti ’apakah perkhidmatan telefon yang sangat perlu tetapi tidak disediakan?’.

Sekiranya masalah tersebut terlalu besar, pengurus syarikat perlu membahagikan masalah kepada komponen yang lebih kecil dan setiap satunya dengan soalan-soalan yang sesuai.

Ada juga masalah yang bersifat ‘multi-dimensional’ ( pelbagai - bagai dimensi )  dan non-quantified ( tidak dapat dikenal pasti )contonnya soalan seperti ‘Apakah aspek yang terlibat untuk menjadi seorang usahawan yang berjaya’? Penyelesaian bagi masalah ini boleh dibuat dengan analisa morfologikal.

3.3   Pemikiran Lateral

Pemikiran lateral merupakan terma oleh Edward de Bono seorang ahli psikologi Malta, ahli perubatan dan penulis muncul dengan bukunya            ‘The Use of Lateral Thinking, diterbitkan pada 1967. Beliau mendefinisikan pemikiran lateral sebagai sesuatu yang munasabah dan jelas tetapi tidak akan dicapai dengan hanya menggunakan cara-cara logik yang biasa/ tradisional. 

a)   Teknik-teknik pemikiran lateral

Teknik yang menggunakan pemikiran lateral mempunyai ciri-ciri perubahan cara berfikir daripada hanya ‘andaian’ kepada idea-idea baru dan berfikir diluar jangkaan.

b)   Pemikiran lateral dan penyelesaian masalah

       

Edward de Bono telah mengenalpasti penyelesaian masalah yang wujud pasti ada jalan penyelesaiannya. Secara dasarnya, masalah menjadikan suatu keadaan menjadi lebih baik. Masalah tidah boleh diselesaikan dengan membuang punca masalah tersebut. Pemikiran lateral bukan sahaja boleh juga digunakan untuk menyelesaikan masalah tetap juga lain-lain perkara.

            ’ we may need to solve problems not by removing the cause but by                                   designing the way forward even if the cause remains in place ‘

            -  Edward deBono

           

3.4  Kajiselidik ( research )

Kajian adalah merupakan aktiviti manusia yang berdasarkan kajian intelek dan mensasarkan berkenaan penemuan, pentafsiran, dan pengulangkajian pengetahuan manusia pada aspek-aspek dunia yang berbeza. Ia boleh menjadi saintifik atau tidak saintifik.

Kajian saintifik menyandarkan kepada aplikasi kaedah-kaedah saintifik yang berdasarkan kepada paradigma/model saintifik. Kajian ini menyediakan maklumat saintifik dan teori untuk satu penjelasan tentang alam/sifat dan sifat-sifat manusia dan seluruh alam semesta. Ia mencipta kebarangkalian aplikasi-aplikasi praktikal.

Kajian saintifik dibiayai oleh pihak berkuasa awam/tempatan, oleh organisasi yang memberi sumbangan dan juga oleh golongan/kumpulan persendirian, termasuk banyak syarikat. Peraturan kajian juga digunakan untuk menerangkan keseluruhan koleksi maklumat tentang sesuatu subjek khas/khusus. Kajian saintifik adalah satu subjek tentang klasifikasi-klasifikasi yang berlainan. 

    

a)   Kaedah Kajian

Tujuan proses kajian ialah untuk menghasilkan ilmu pengetahuan baru, yang memerlukan tiga bentuk utama : ~

i)    Kajian penjelajahan/tinjauan yang menstrukturkan dan mengenalpasti masalah-masalah baru.

ii)    Kajian pembangunan yang membina penyelesaian untuk sesuatu masalah.

iii)   Kajian Empirikal yang menguji kebarangkalian tentang satu penyelesaian dengan menggunakan bukti / fakta empirikal.

Seperti yang telah dibincangkan dalam bahagian yang dahulu, bentuk-bentuk ini adalah tidak jelas-tajam. Kajian juga boleh gugur ke dalam dua jenis yang nyata : ~

i)    Kajian utama

ii)    Kajian kedua

Kaedah kajian digunakan oleh para sarjana : ~

i)    Kajian tindakan

ii)    Pemetaan

iii)   Kajian kes

iv)   Klasifikasi

v)   Pengalaman dan gerak hati

vi)   Eksperimen

vii) Temuduga

viii)             Model matematik

ix)   Pemerhatian ikut serta

x)   Simulasi

xi)   Analisis statistik

xii) Tinjauan statistik

xiii)             Kandungan atau analisis teks

xiv) Etnografi

Kajian sentiasa dipandu dengan menggunakan model hourglass/jam kaca. Model hourglass/jam kaca bermula dengan satu spektrum lebar untuk kajian, tumpuan ke atas maklumat yang diperlukan menerusi metodologi projek (seperti batang jamkaca), kemudian memperluaskan kajian dalam bentuk perbincangan dan penghasilan.

b)   Proses kajian

Secara amnya, kajian ialah kefahaman untuk mengikut proses struktural tertentu. Walaupun atur langkah mungkin lain pergantungan ke atas perkara subjek dan penyelidik, langkah berikut adalah bahagian yang biasa di dalam banyak kajian rasmi, kedua-dua asas dan digunakan : ~

i)    Formasi topik

ii)    Hipotesis

iii)   Definisi konsep

iv)   Definisi operasi/cara kerja

v)   Pengumpulan/Perhimpunan data

vi)   Analisis data

vii)  Kesimpulan, pengulangkajian hipotesis

Kesalahfahaman umum bermaksud dengan kaedah ini, sesuatu hipotesis boleh dibuktikan. Sebaliknya dengan kaedah-kaedah ini tiada hipotesis yang boleh dibuktikan daripada satu hipotesis yang mungkin dibuktikan salah. Satu hipotesis boleh terus hidup dalam beberapa peringkat pengujian saintifik dan meluaskan pandangan/pendapat/pemikiran tentang kebenaran (atau lebih baik, peramalan), tetapi ini adalah tidak sama seperti yang telah dibuktikan. Adalah lebih baik untuk dikatakan bahawa hipotesis itu sudah siap untuk dibuktikan salah.

Satu hipotesis yang berguna akan membenarkan ramalan dan ketelitian pemerhatian tentang masa, di mana ramalan itu akan diuji. Seperti ketelitian pemerhatian yang meningkat dengan masa, hipotesis itu mungkin tidak lama dalam menyedia ketelitian ramalan. Dalam kes ini hipotesis baru akan muncul untuk mencabar yang lama, dan untuk keluasannya, hipotesis baru menghasilkan lebih ketelitian ramalan daripada yang lama, hipotesis yang baru ini akan menyokongnya.